作者：天津财经大学网信办 陈晨

为深刻推动学堂新工科专业建设，，，，，全面提升实际讲授支持能力，，，，，我校紧扣教育部《高档学堂数字化校园建设规范（试行）》要求，，，，，聚焦传统讲授硬件分散、资源利用率低、难以适配跨学科实际等主题痛点，，，，，两全规划、集约建设、高效运维“校园云桌面”平台，，，，，为推算机科学与技术、软件工程、信息工程等新工科沉点专业提供矫捷、高效、绿色的一体化讲授支持，，，，，筑牢新工科人才造就数字基础设施。。。。。。。。

一、建设布景：锚定新工科需要，，，，，破解实际讲授瓶颈

随着学堂新工科建设向“AI + 财经”“推算机 + 信息工程”等交叉领域纵深推动，，，，，大数据分析、人为智能、金融科技等前沿课程对算力支持、跨学科资源共享提出更高要求。。。。。。。。传统PC机房存在多头建设、沉复投资、守护成本高、算力分配僵化等问题，，，，，无法满足项目造讲授、学科较量、科研创新等多样化场景需要。。。。。。。。

并且伴随“产教融合、科教融汇、课赛融合”实际系统构建，，，，，人才造就对讲授环境的资源集约、矫捷调度、高效协同能力提出火急需要。。。。。。。；；；；；；；；诖，，，，，我校以“两全、集约、共享”为准则，，，，，牵头规划建设适配新工科发展的云桌面平台，，，，，以数字化伎俩破解实际讲授资源瓶颈。。。。。。。。

二、平台建设：精准对标需要，，，，，两全推动系统落地

1.主题建设指标

萦绕学堂讲授、科延注治理主题需要，，，，，确立三大建设指标：

资源集约化，，，，，整合分散硬件资源，，，，，提升设备利用率与资金使用效益；；；；；；；；

技术前瞻性，，，，，搭建AI融合基础设施，，，，，适配智慧校园发展与前沿技术讲授场景；；；；；；；；

教科研赋能，，，，，为项目造讲授、高机能科延注学科较量提供不变靠得住的算力与环境支持。。。。。。。。

2.关键建设行动

（1）两全资源整合，，，，，构建云桌面集群

统一整合校内服务器与终端资源，，，，，实现19台服务器、900点VDI终端部署，，，，，打造具备990G可调度GPU算力的高机能桌面云平台，，，，，形成“数据中心 + 云桌面集群 + 终端”一体化架构，，，，，实现算力资源集中治理、统一调度。。。。。。。。

（2）设计矫捷调度机造，，，，，适配多元讲授场景

云桌面平台支持CPU、GPU、内存等资源按需分配，，，，，可凭据分歧专业课程、讲授场景及师生个性化需要，，，，，实现资源动态调杜纂弹性配置，，，，，支持人为智能深度进建、大数据项目实战、金融数据可视化等课程讲授，，，，，以及尝试实训、较量备赛等全场景利用。。。。。。。。

（3）奉行绿色低碳规划，，，，，降低运维能耗

选取瘦终端代替传统PC，，，，，实现终端零守护、低功耗、静音运行，，，，，有效解决传统机房噪音大、散热难等问题，，，，，大幅降低运维成本与能源亏损，，，，，助力绿色低碳校园建设。。。。。。。。

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三、利用功效：数字赋能育人，，，，，全方位支持新工科发展

1.买通资源壁垒，，，，，实现讲授资源全域共享

云桌面平台突破传统机房物理限度，，，，，统一部署优质算力与讲授软件，，，，，面向推算机科学与技术、软件工程、信息工程三个新工科专业实现全面盛开共享。。。。。。。。师生可随时随地获取讲授资源，，，，，解除设备配置差距带来的讲授不平衡问题，，，，，为“AI + 财经”微专业金融数据处置、机械进构筑模等跨学科实际课程提供不变算力保险。。。。。。。。

2.强化数据监测，，，，，提升讲授治理精准度

云桌面治理平台搭载了多维度数据监测职能，，，，，可实时采集终端使用时长、软件使用率、机房负载等关键数据，，，，，通过可视化图表出现资源运行状态。。。。。。。。一方面为老师把握学生实际情况、优化课程设计提供数据支持；；；；；；；；另一方面为学堂优化资源配置、提升讲授治理决策科学性提供凭据。。。。。。。。

3.适配造就系统，，，，，助力实际能力高效提升

云桌面很好的适配了学堂“阶梯式项目造课程链”讲授模式，，，，，为专业基础、交叉融合、校企合作毕业设计等各阶段实际讲授提供匹配算力支持。。。。。。。。同时，，，，，为学生团队参加全国人为智能利用创新大赛、蓝桥杯等学科较量提供高机能推算环境，，，，，以技术支持助力学生创新实际能力提升。。。。。。。。

4.优化投入产出，，，，，实现办学效益协同升级

相较于传统PC模式，，，，，云桌面平台通过统一治理、按需分配，，，，，整体采购、运维、能耗成本降低约20%；；；；；；；；瘦终端使用寿命更长，，，，，有效削减电子垃圾产生，，，，，实现经济效益与环境效益双赢，，，，，为学堂新工科建设持续开释资源空间。。。。。。。。

四、实际启迪：以数字基建为基，，，，，深入融合育人系统

作为校园数字化建设与治理部门，，，，，我们在云桌面平台建设与运维中深刻意识到，，，，，新工科人才造就需以数字技术深度赋能讲授全流程。。。。。。。。云桌面不仅是硬件设施升级，，，，，更是资源配置、治理模式、讲授理想的改革，，，，，以集约共享破解资源分散难题，，，，，以矫捷适配满足跨学科需要，，，，，以数据驱动优化讲授过程，，，，，为“产教融合、科教融汇、课赛融合”实际系统提供坚实数字底座。。。。。。。。

将来，，，，，我们将持续优化云桌面平台职能与服务，，，，，深入校企协同，，，，，引入产业真实场景资源，，，，，拓展平台在科研创新、校企结合实训等领域的利用，，，，，以高质量数字基础设施支持复合型、创新型新工科人才造就，，，，，服务学堂“新财经”战术与京津冀区域经济社会发展。。。。。。。。

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