作者：荆门科技职业技术学院 信息中心  宋炬明

作为支持学堂 “创一流、竞百强” 发展指标的主题信息化底座，，，，，，，，我校紧扣高职教育数字化转型要求，，，，，，，，聚焦老师国产合规兼容与学生讲授实训高效支持两大主题场景，，，，，，，，携手全发国际网络打造 “办公 — 讲授” 一体化云桌面平台，，，，，，，，以一云多用、弹性调度、全域贯通的建设思路，，，，，，，，破解传统终端痛点、沉构桌面服务生态，，，，，，，，为高职院校数字化实际提供可复造的杭科院规划。。。。。。

一、需要与建设布景：直面双场景痛点，，，，，，，，锚定转型方向

荆门科技职业技术学院占有高桥、城区、严州、大江东四大校区，，，，，，，，总占地面积 963 亩，，，，，，，，仪器设备总值约 2.5 亿元，，，，，，，，建有国度级智能造作公共实训基地与省级科技企业孵化器，，，，，，，，正朝着 “创一流、竞百强” 指标全力迈进。。。。。。

随着教育数字化深刻推动，，，，，，，，我校信息中心在两全信息化基础设施运维、支持老师办公与学生讲授两大主题业务时，，，，，，，，传统终端模式的痛点日益凸显：

老师国产合规办公遇阻：全校推动统信国产合规终端，，，，，，，，但财政、设计、工程类专业软件仅支持 Windows 系统，，，，，，，，老师被迫双机操作，，，，，，，，成本高、效能低、履历差。。。。。。

学生讲授实训效力不及：传统 PC 机房选取还原卡模式，，，，，，，，难以同时满足讲堂讲授所需的纯净环境与课后个性化进建需要，，，，，，，，且存在登录方式不统一、课表环境需人为逐机配置、终端分散运维、故障响应缓慢、人力投入较大等问题，，，，，，，，无法有效支持混合式讲授与学生自主进建的发展。。。。。。

为破解场景割裂、系统兼容、运维繁琐等难题，，，，，，，，学堂启动云桌面建设项目，，，，，，，，以 “两全、集约、共享、智能” 为准则，，，，，，，，携手全发国际网络打造覆盖 “办公 + 讲授” 的一体化云桌面服务系统，，，，，，，，让数字技术真正赋能师生日常。。。。。。

二、思虑过程与需要统计：精准施策，，，，，，，，科学规划架构

面对办公与讲授双沉需要，，，，，，，，我校信息中心结合讲授、实训、运维骨干发展全面需要调研，，，，，，，，明确主题建设指标与技术蹊径，，，，，，，，形成清澈的建设思路。。。。。。

1.多维度需要统计与主题痛点

老师办公需要：解决统信国产合规终端与 Windows 专业软件兼容问题，，，，，，，，实现双系统无缝切换，，，，，，，，保险业务陆续性与办公效能。。。。。。

学生讲授需要：构建讲堂尺度化讲授环境，，，，，，，，保险讲授过程不变有序；；；；；；；；提供课后弹性进建桌面，，，，，，，，支持学生自主实训与拓展进建；；；；；；；；支持校园统一身份认证，，，，，，，，实现便捷登录与场景无感切换。。。。。。

运维治理需要：实现讲授环境自动部署、软件批量分发、终端集中管控、故障急剧复原，，，，，，，，大幅降低人力亏损。。。。。。

系统对接需要：买通校园 CAS、腾讯微校、教务系统，，，，，，，，实现身份统一、课表同步、计费开明全流程自动化。。。。。。

2.架构设计与规划敲定

结合需要，，，，，，，，我校最终选取全发国际云桌面 + 定造化中央平台整体规划，，，，，，，，构建 “云端资源池 + 多场景桌面池 + 统一治理平台” 架构：

支持国产合规终端 + Windows 云桌面无缝协同；；；；；；；；

实现讲堂还原桌面 + 课后个性化桌面双模式自动切换；；；；；；；；

实现教务、认证、计费三平台深度买通；；；；；；；；

具备集中管控、弹性扩容、极简运维能力，，，，，，，，全面适配当前需要并预留将来扩大空间。。。。。。

经过多厂商规划对比、实地调查与实考试证，，，，，，，，全发国际云桌面凭借成熟的国产合规适配能力、盛开的平台接口与美满的落地服务，，，，，，，，高度符合我校现实建设需要。。。。。。

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三、建设成就：集约高效，，，，，，，，筑牢数字底座

项目依照 “试点验证→分批部署→场景贯通” 稳步推动，，，，，，，，全程不影响讲授与办公秩序，，，，，，，，建成后实现资源、治理、履历三大维度显著提升。。。。。。

1.资源集约利用，，，，，，，，成本大幅降落

握别老师双终端配置，，，，，，，，设备投入显著降低；；；；；；；；

云桌面资源弹性调度，，，，，，，，预防机房设备闲置浪费；；；；；；；；

终端集中运维，，，，，，，，年运维工作量降落显著，，，，，，，，持久效益凸起。。。。。。

2.治理效力实现质的飞跃

课前环境筹备工作量削减80%，，，，，，，，从人为幼时级变为系统分钟级自动实现；；；；；；；；

终端故障响应从幼时级压缩至分钟级，，，，，，，，运维效能大幅提升；；；；；；；；

信息中心从 “被动救火” 转向 “自动预庞注集中管控”，，，，，，，，治理模式全面升级。。。。。。

3.全场景不变覆盖

老师办公场景：统信终端一键挪用 Windows 云桌面，，，，，，，，全业务流畅运行；；；；；；；；

学生讲授场景：讲堂统一认证、环境纯净；；；；；；；；课后自主申请、按需使用；；；；；；；；

全域治理场景：统一平台监控、批量部署、自动守护，，，，，，，，实现全终端一体化管控。。。。。。

四、使用与创新成就：赋能融合，，，，，，，，开释教育活力

云桌面平台上线运行以来，，，，，，，，深度融入办公、讲授、实训全流程，，，，，，，，催生一系列创新成就，，，，，，，，成为学堂数字化转型的关键支持。。。。。。

1.讲授与办公履历双提升

老师办公中意度达95% 以上，，，，，，，，双系统无缝切换，，，，，，，，解决国产合规兼容难题；；；；；；；；

学生实现 “讲堂 + 课后” 一站式进建，，，，，，，，实训不受空间与设备限度，，，，，，，，进建自动性显著加强；；；；；；；；

统一身份认证、一键登录，，，，，，，，大幅提升师生使用履历。。。。。。

2.创新成就与可复造经验

国产合规办公与云桌面深度融合：“国产合规终端 + 云 Windows 桌面” 的协同模式，，，，，，，，两全政策要求与业务实用，，，，，，，，为同类院校提供示范。。。。。。

讲授场景全流程自动化：课表自动同步、环境课前预造、课后自动还原，，，，，，，，全程无人过问，，，，，，，，实现讲授运维智能化。。。。。。

多平台身份统一认证：买通 CAS、腾讯微校、教务系统，，，，，，，，实现无感切换、安全便捷，，，，，，，，构建一体化数字服务入口。。。。。。

弹性架构支持持久发展：超融合架构支持急剧扩大，，，，，，，，可接入远程实训、虚构仿真、产教融合等新场景，，，，，，，，适配学堂持久发展。。。。。。

3.产教融合与人才造就赋能

平台为我校国度级智能造作公共实训基地提供不变算力支持，，，，，，，，助力项目造讲授、学科较量、创新创业发展，，，，，，，，有效提升人才造就质量与就业竞争力，，，，，，，，为区域产业发展输送高素质技术技术人才。。。。。。

五、将来瞻望：从资源集约到智慧生态的进阶之路

我校云桌面建设的落地，，，，，，，，只是教育数字化转型的新起点。。。。。。将来，，，，，，，，学堂将以 “一云多用” 为基础，，，，，，，，持续深入平台能力，，，，，，，，向更高水平的智慧服务生态演进。。。。。。

从工具利用到智能创新：引入 AI 学情分析、个性化实训推荐、智能运维等能力，，，，，，，，推动桌面服务从 “尺度化” 向 “精准化” 转型。。。。。。

从校内服务到盛开共享：索求跨校区、跨院校算力与桌面资源共享，，，，，，，，打造区域高职教育数字化共享平台，，，，，，，，助力教育平衡发展。。。。。。

从独立平台到智慧校园融合：推动云桌面与教务、学生、实训、产教平台深度协同，，，，，，，，构建一体化智慧校园数字底座，，，，，，，，让数据成为治理与决策的沉要支持。。。。。。

以云桌面为支点，，，，，，，，以数字技术为引擎，，，，，，，，荆门科技职业技术学院将持续夯实信息化基础，，，，，，，，深入产教融合、科教融汇，，，，，，，，为建设全国一流高职院校、服务区域高质量发展注入更强动力。。。。。。

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